Sesiones plenarias

Evento de aprendizaje dominical

Antirracismo y las implicaciones para la práctica evaluativa  

Domingo 9 de mayo de 2021, de 1 p.m. a 4 p.m., hora del Este

La Sociedad Canadiense de Evaluación (CES) reconoce que los evaluadores tienen un papel importante al abordar los problemas sistémicos que afectan la vida de las personas. Los evaluadores están en condiciones de influir en las decisiones de los gobiernos, las organizaciones no gubernamentales y otros proveedores de servicios esenciales cuyas acciones impactan nuestra realidad diaria. Para apoyar la integración del trabajo antirracismo en la comunidad de evaluación, el Comité de Diversidad, Equidad e Inclusión de C2021 invita a todos los delegados de la conferencia a asistir a un taller complementario sobre antirracismo con un enfoque particular en la cultura, teoría y práctica de la evaluación. Este taller se llevará a cabo el domingo 9 de mayo de 1 a 4 p.m. hora del Este, y se incluye con la tarifa de inscripción a la conferencia como parte de los objetivos de c2021 para ayudar a los evaluadores a desmantelar la opresión sistémica y estructural, para así entender nuevas formas de reconocer y abordar las luchas de las comunidades históricamente oprimidas. Próximamente se proporcionará información adicional sobre este importante evento de aprendizaje.

Plenario del lunes

Utilización de la evaluación: ¿Transformacional o más de lo mismo?

Como fue señalado por King y Atkin (2019), el uso de la evaluación es parte integral de la forma en que el campo de la evaluación ahora juzga el valor de nuestros esfuerzos. Observan que: 1) el uso de la evaluación es prominente en nuestros documentos de profesionalización, i.e., nuestros Estándares del Programa de Evaluación del Comité Conjunto Canadiense/Estadounidense en la práctica profesional, nuestras competencias de evaluación canadienses; 2) reflejado en teorías sobresalientes utilizadas para realizar nuestras evaluaciones, p.ej., evaluación centrada en la utilización; y 3) el enfoque continuo de los investigadores en el uso de la evaluación. La pregunta es si nuestras evaluaciones son útiles para una transformación o aprendizaje más amplio de los programas y organizaciones con los que trabajamos o si sirven simplemente para reforzar el statu quo.

Debemos ser conscientes de nuestros propios prejuicios, ya que cada uno de nosotros lleva dentro de nuestra caja de herramientas de evaluación un conjunto de valores, conocimientos y enfoques que pueden reforzar o no los desequilibrios de poder existentes, los prejuicios sistémicos y nuestros propios prejuicios inconscientes que reflejan nuestros diversos privilegios. Sin una mejor comprensión de cómo estos factores influyen en la dinámica del poder y el desempoderamiento dentro de la realización de nuestras evaluaciones, seguiremos sin cumplir la promesa de evaluación para muchas voces marginadas.

Este panel inaugural involucrará a evaluadores líderes de Canadá y América Latina para ayudarnos a comprender mejor cómo podemos diseñar y realizar evaluaciones que contribuyan al cambio transformador y al aprendizaje para la mejora de los programas y de sus clientes.

Moderador: Jennifer Birch-Jones (ella / suya / de ella); una CE que se identifica como LGBTQI2S+ y es consultora principal, facilitadora y formadora en Intersol.

Silvia Salinas Mulder, MA (panelista)
Coordinadora General de la Red de Seguimiento, Evaluación y Sistematización de América Latina y el Caribe (ReLAC)

Silvia es una antropóloga boliviana, con especialización en Estudios Andinos y Maestría en Descentralización y Administración Pública. Acumula veintiocho años de experiencia como consultora principal, investigadora y evaluadora en el sector de desarrollo social, vinculada a la cooperación internacional, organizaciones gubernamentales y de sociedad civil. Es reconocida por sus enfoques sistémicos y creativos sobre temas clave de pobreza, desarrollo y exclusión, como género, violencia, derechos, salud sexual y reproductiva, envejecimiento y adolescentes. Es partidaria de los enfoques transformadores de planificación, gestión y evaluación. 

Kim van der Woerd, PhD (panelista)
Miembro de la ‘Namgis Nation de Alert Bay BC y directora de Reciprocal Consulting.

Kim completó su doctorado en psicología en SFU. Su tesis recibió el premio de Tesis Doctoral Michael Scriven por su Destacada Contribución a la Teoría, Metodología o Práctica de la Evaluación. También recibió el premio de Contribuciones de la Sociedad Canadiense de Evaluación a la Evaluación en Canadá en 2014 por su tutoría de estudiantes indígenas y el Premio por los Logros de la Comunidad por parte de BC Achievement Foundation en 2018 y el premio Mitchell de BC Achievement Foundation en (2019). 

Jane Whynot, candidata a Phd (panelista)
Universidad de Ottawa

Jane se especializa en desempeño con una experiencia que abarca veinte años en administración independiente tanto para el sector público como para el privado. Jane es una reconocida experta en Análisis Basado en el Género Plus. Fue presidenta de National Capital Chapter de la CES, presidenta del Evento Anual de Aprendizaje CES-NCC, copresidenta de la conferencia CES 2014 y es jueza de CESEF Case Competition. Tiene una maestría de la Universidad de Melbourne y está finalizando su doctorado en la Universidad de Ottawa.

Plenario del miércoles

Crear, valorar y utilizar información estratégica

Además de los recursos físicos, financieros y humanos, así como los sistemas de reglas para vincularlos, las organizaciones no pueden sobrevivir sin información. La información puede ser rutinaria, operativa o estratégica; puede dirigirse a la propia organización, su competencia o su entorno. La evaluación tiende a producir información a nivel estratégico – a veces interna, otras veces hacia el exterior – pero hay otras fuentes de información estratégica que afectan la vida de la organización, i.e., los evaluadores no tienen el monopolio sobre la información de rendimiento. Reconociendo el complejo entorno en el que operan, los evaluadores deben gestionar su influencia en y sobre las organizaciones y deben aprender a leer el nexo de fuerzas en el que estas están insertas. Esta sesión plenaria explorará la planificación del impacto del conocimiento, desde antes de la producción del conocimiento hasta el final del flujo de uso del conocimiento.

Moderador: Benoît Gauthier, CE FCES, evaluador de programas en un despacho privado durante tres décadas, educador y gerente de organizaciones sin fines de lucro internacionales relacionadas con la evaluación, últimamente.

David Phipps, PhD (principal)
Director ejecutivo, Servicios de Investigación e Innovación, Universidad de York

El Dr. Phipps gestiona todas las subvenciones y acuerdos de investigación, incluida la transferencia de conocimientos y tecnología para la Universidad de York. Ha recibido honores y premios de la Asociación Canadiense de Administradores de Investigación, del Instituto para la Movilización del Conocimiento, de la Red Internacional de Sociedades de Gestión de la Investigación y la Red de Economía del Conocimiento situada en la UE. Recibió la Medalla Diamond Jubilee por parte de la Reina Isabel II por su trabajo en la movilización del conocimiento y fue nombrado el movilizador del conocimiento más influyente en Canadá. Forma parte de los comités de movilización del conocimiento de todo el mundo y es director de la red de Research Impact Canada.

Kathryn Graham, PhD (participante)
Director ejecutivo, Gestión y Evaluación del Desempeño, Alberta Innovates

Kathryn es cofundadora de la Escuela Internacional de Evaluación del Impacto de la Investigación y fue directora de la escuela cuando se llevó a cabo en Banff en 2014. Es codirectora del curso internacional AESIS “Integración del Impacto Social en una Estrategia de Investigación”. Tiene más de 25 años de experiencia en evaluación estratégica en cuidados de la salud, investigación e innovación. Es miembro de la Academia Canadiense de Ciencias de la Salud y ha implementado con éxito su marco de impacto de la investigación en salud y fue fundamental en su aplicación a nivel nacional e internacional. 

Veronica M. Olazabal (participante)
Asesora principal y directora de Medición, Evaluación y Desempeño Organizacional de la Fundación Rockefeller y presidenta electa de la AEA

Veronica Olazabal es asesora principal y directora del equipo de Desempeño Organizacional de la Fundación Rockefeller. Veronica cuenta con casi 20 años de experiencia diseñando, implementando y liderando programas globales de investigación y evaluación. Actualmente forma parte de varias juntas asesoras y de financiación, incluida la más reciente, la Asociación Americana de Evaluación. Veronica ha recibido varios premios de la industria. Ha publicado en el American Journal of Evaluation, Evaluation y el Stanford Social Innovations Review. La Sra. Olazabal tiene una licenciatura en Comunicaciones y una maestría en Política y Planificación Urbana de la Universidad Rutgers del estado de New Jersey.

Andrea Peroni, PhD (participante)
Universidad de Chile y ReLAC (Red de Seguimiento, Evaluación y Sistematización de Latinoamérica y el Caribe)

Andrea es profesora de política pública, política social, planificación, seguimiento y evaluación en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile. También es consultora independiente, en temas de planificación, políticas sociales (género, juventud, cultura, empleo, educación, participación, etc.) y de evaluación, realizando estudios y evaluaciones para estados nacionales y a nivel local, así como para organizaciones multilaterales. Fue cofundadora de EvalChile, la red nacional de evaluación de Chile, y formó parte de los Directivo de ReLAC durante los últimos 10 años.

Plenario del viernes

Evaluación en el ecosistema de Gestión Pública: ¿Esencia o anomalía?

La evaluación como función se ha posicionado para desempeñar diferentes roles en las organizaciones y en todas las instituciones. Se ha presentado como un mecanismo clave en la rendición de cuentas, en la mejora y el aprendizaje de la gestión, y como un apoyo a las políticas y la planificación. Mientras tanto, la evaluación ha coexistido con otras funciones de revisión, como diversas formas de auditoría, sistemas de mejora como la gestión y planificación de la calidad, sistemas de seguimiento y medición como el cuadro de mando integral. La evaluación también se ha asociado con la gestión orientada a los resultados y la gestión basada en los resultados; sin embargo, los vínculos específicos con estas ideas a menudo no han sido claros.

Algunos dirán que la evaluación no ha encontrado su nicho. En todo caso, se podría argumentar que la función ha cedido territorio (presupuestos, tiempo y atención) a iniciativas de medición, auditoría y otras funciones de revisión que parecen más fuertes y claras. ¿Habla el ecosistema? En un sistema pospandémico de ritmo rápido y que cambia dinámicamente, ¿es la evaluación – como se propuso originalmente – una especie en peligro de extinción?

Este panel de experimentados líderes examinará las preguntas de:

  • ¿Cómo «encaja» la evaluación en la revisión y gestión moderna?
  • ¿Qué rol puede desempeñar la evaluación y qué rol debería desempeñar?
  • ¿Cómo se puede vincular mejor la función con la auditoría y otras formas de revisión, así como con la planificación, seguimiento y medición del desempeño?
  • ¿Cuáles son las implicaciones estructurales y de gestión pública? (i.e., ¿quién debería liderar?, ¿quién debería seguir?, ¿cómo deberían funcionar los procesos?)

Moderador: Steve Montague, profesional de carrera, conferencista y autor en el campo de la evaluación y medición del desempeño y miembro de la Sociedad Canadiense de Evaluación.

Maria Barrados, PhD (principal)
Socia de Barrados Consulting, Inc., ex presidente de la Comisión de Servicio Público de Canadá y auditora general adjunta.

Maria Barrados tiene un PhD en sociología y actualmente es ejecutiva residente en la Escuela de Negocios Sprott de la Universidad Carleton. Maria comenzó su carrera en el gobierno canadiense como evaluadora, luego se trasladó a la Oficina del Auditor General como auditora de desempeño y eventualmente se convirtió en auditora general adjunta. Su último cargo en el gobierno fue de directora de la Comisión de Administración Pública de Canadá. Es miembro de varias juntas y comités asesores y continúa persiguiendo sus intereses en la reforma de la administración pública, la gobernanza, la medición del desempeño y la gestión de recursos humanos y financieros.

Shelley Borys, PhD (participante)
Directora general de Evaluación y jefa ejecutiva de Auditoría en la Oficina de Auditoría y Evaluación, un servicio compartido para la Agencia de Salud Pública de Canadá y Health Canada

Shelley Borys tiene un doctorado en Psicología Social de la Universidad de Waterloo. Shelley es una evaluadora acreditada, ha recibido varios premios de la Sociedad Canadiense de Evaluación y fue admitida como miembro de la CES en 2014. Shelley trabajó durante más de 10 años como consultora en evaluación, se unió al gobierno en 2005 y dirigió las funciones de evaluación en Environment Canada y Ciudadanía e Inmigración de Canadá antes de unirse a la Agencia de Salud Pública en 2011 como directora general de Auditoría y Evaluación.

Rodney Hopson, PhD (participante)
Profesor de Evaluación y experto en práctica educativa, política y el papel de la raza, clase y cultura en la evaluación de programas.

Rodney Hopson, PhD se desempeña como profesor de evaluación en el Departamento de Psicología de la Educación, Facultad de Educación, Universidad de Illinois en Urbana Champaign. Anteriormente, se desempeñó como profesor de la División de Psicología de la Educación, Métodos de Investigación y Políticas Educativas en la Facultad de Educación y Desarrollo Humano de la Universidad George Mason y como profesor distinguido de Hillman, Departamento de Fundamentos Educativos y Liderazgo en la Escuela de Educación y miembro de docencia de la facultad en el Centro de Investigación Interpretativa y Cualitativa y en el Colegio de Honores de la Escuela de Artes Liberales de la Universidad de Duquesne. Recibió su PhD de la Escuela de Educación Curry, Universidad de Virginia, con especialización en evaluación educativa, antropología, política y sociolingüística.

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